Cours de niveau
4
ème
Dernière
mise à jour:
8/9/2007
LA
TRANSMISSION DE LA VIE
Remarque pour les
profs: La façon de
traiter cette partie du programme dépend fortement des
élèves. Personnellement, je n'hésite pas à l'effectuer en
5ème car les enfants sont demandeurs et, pour certain,
"pratiquants". Des plus, l'accroissement du nombre de
grossesses interrompues chez les mineures doit faire
réagir. Je n'hésite pas a utiliser le programme pour
aborder la sexualité sous l'angle du plaisir et non pas
sous celui, plus usité, mais morbide, des maladies et des
problèmes. Les élèves sont très demandeurs, un cour à 2
avec l'infirmière est fructueux et sécurisant. Les élèves
doivent poser leurs questions. Il est temps de leur parler
de plaisir, de relations sexuelles, d'homosexualité, des
différences affectives homme/femme avec des mots qu'ils
puissent comprendre, leurs mots parfois. Voici ce que je
fais avec mes classes, à vous de voir si mon interprétation
du programme ne vous choque pas trop (on ne sait jamais, la
chose est déjà arrivée, hélas...).
La reproduction sexuée
utilise
plusieurs stratégies dans différents milieux
1 - La reproduction
sexuée comporte l’union de deux cellules
reproductrices, les gamètes
Ex: reproduction des oursins
La rencontre
des gamètes aboutit à leur union, c’est
la
fécondation.
La
fécondation créée, une cellule-oeuf à partir de laquelle se
développe un nouvel individu
Le
nouvel individu peut être très différent de l'adulte: c'est
alors une larve.
2 - Rencontre des
gamètes et fécondation se produisent de plusieurs façons
selon l'environnement
21) Se reproduire en milieu aquatique:
beaucoup de gamètes et peu de fécondations réalisées au
hasard
ex:
reproduction d'une algue, le fucus vésiculeux
En milieu
aquatique, les gamètes survivent longtemps et sont produits
en grand nombre.
Ils se
répandent dans l'eau et se rencontrent au
hasard. La fécondation
est externe
(dans le
milieu)
Un faible pourcentage
des ovules produits sera
fécondé, et très peu conduiront à un individu adulte.
22) Se reproduire en milieu terrestre:
peu de gamètes dont la rencontre est
favorisée
ex:
reproduction du criquet
En milieu terrestre, les gamètes et
l’embryon doivent être protégés du dessèchement. Pour
cela:
la fécondation est interne
le développement se fait soit dans un oeuf protégé par une
coquille (oviparité)
soit à l'intérieur du corps de la mère (viviparité).
3 - Le milieu de
vie influence la reproduction
31) Les
ressources du milieu limitent le nombre de
descendants (simulation &
exercices)
32) Activités humaines et
reproduction sexuée
●Des
aménagements peuvent favoriser la reproduction de certaines
espèces
●Certaines
pollutions influencent la reproduction des espèces (les
cormorans canadiens)
●La
lutte biologique utilise la reproduction
L’être
humain peut ainsi préserver, porter atteinte ou recréer une
diversité d’organismes dans un milieu (une
biodiversité).
Devenir capable de transmettre la vie:
la puberté
1- Corps et
comportement sont modifiés à l’époque de la puberté
Video + qcm
11 -
Des comportements nouveaux
A la puberté
se produisent de nombreux changements physiques et
psychiques.
De
nouveaux comportements s'observent:
●l'intérêt
pour le sexe opposé se développe
●le caractère et
la personnalité s'affirme, ce qui cause des conflits
avec les
adultes
●l'agressivité
augmente
●la
masturbation s'installe
12 - Le corps change
pendant la puberté
La
morphologie et le fonctionnement du corps sont profondément
modifiés: réaliser
un tableau des changements
| sexe |
Garçon |
Fille |
| Morphologie |
épaules + larges dvp de la musculature peau grasse et poils dvp du sexe |
Anches + larges Taille + fine Pilosité se dvp dvp des seins |
|
Fonctionnement du corps |
voix différente croissance + rapide éjaculations + ou - volontaires |
apparition des règles croissance + rapide |
Les soins apportés au corps se
développent (sport, habillement, esthétique...)
Quelle est
l’origine de ces changements ?
La puberté est due à une augmentation
progressive des concentrations sanguines de certaines
hormones fabriquées par le cerveau
Elles déclenchent le développement des
testicules et des ovaires.
Testicules et ovaires
libèrent à leur tour des hormones qui déclenchent
l’apparition des caractères sexuels
secondaires.
2 -
A la puberté, les organes sexuels produisent des gamètes
21 - L'homme produit
des spermatozoïdes dans ses testicules
Chaque jour,
plusieurs dizaines de millions de spz sont stockés dans
l'épididyme
puis remontent le
spermiducte.
La vésicule
séminale leur fournit
de la nourriture. Le mélange des spz et des sécrétions de
la vésicule séminale forme le sperme.
Après une excitation sexuelle prolongée,
la communication entre spermiducte et urètre s'ouvre et le
sperme est expulsé vers l'extérieur (éjaculation).
Les appareils urinaires et reproducteurs ont donc
une partie commune
(l'urêtre est un
uro-spermiducte)
22
- La femme produit régulièrement des ovules dans ses
ovaires
Une
fois dans un
cycle de 28
jours, un ovaire produit un ovule.L'ovule parcours
les trompes
pour arriver dans
l'utérus:
●s’il
a été fécondé, il se fixe dans l'utérus et commence à se
développer
●s’il
n'est pas fécondé, il meurt
En début de cycle, l'utérus développe
sa paroi interne, qui s'épaissit. Si il n'y a pas fécondation, cette
partie se détache en lambeaux en fin de cycle puis est
évacuée: ce sont les règles.
SL: cycle menstruel
Le cycle dure 28 jours
en
moyenne et “démarre” au
commencement des règles. Pendant 2 semaines, la paroi
utérine s'épaissit.
Au
14e jour, l'ovule est libéré. Si il n'est pas fécondé, il
meurt 1 jour plus tard.
2 semaines après, la
muqueuse (paroi interne) de l'utérus se détache et les
règles apparaissent
qu'est-ce qui contrôle
ce comportement ?
Les
hormones ovariennes (œstrogènes et progestérone)
déterminent l’état de l’intérieur de
l’utérus.
La
diminution des concentrations sanguines de ces hormones
déclenche les règles.
Construire un tableau récapitulatif
des différences homme/femme
Les
transformations observées à la puberté sont déclenchées par
des hormones qui assurent une relation entre les organes.
(SL)
Une
hormone est une molécule fabriquée par un organe, libérée
dans le sang et qui agit sur le fonctionnement d’un
organe-cible.
De la cellule-oeuf au
nouveau-né
1- A la fécondation
succèdent les premières divisions cellulaires
11 - La
fécondation nécessite la rencontre d'un ovule et d'un
spermatozoïde
Si la
rencontre d'un homme et d'une femme débouche sur un désir
mutuel, leurs échanges vont aboutir à créer les conditions
d'un rapport sexuel:
●L’intérieur
du vagin fabrique un liquide facilitant la pénétration
alors qu'un afflux de sang rend la vulve plus sensible.
●Un
afflux de sang rend le pénis rigide
Les mouvements et les
caresses des deux partenaires aboutissent chez l'homme à
l'éjaculation et chez la femme à des contractions du vagin.
Plusieurs
centaines de millions de spermatozoïdes (spz) sont alors
déposés à l'entrée de l'utérus et prennent la direction des
trompes.
Si les spz y
trouvent un ovule, la fécondation se produit: le premier
des spz survivants à percer les défenses de l'ovule y
pénètre.
Après fécondation, l'ovule devient inaccessible aux autres
spz qui meurent. L'ovule fécondé est devenu la
cellule
oeuf.
12
- La cellule-oeuf se divise et s'implante dans la paroi de
l'utérus
La
cellule oeuf commence à se diviser et devient rapidement un
amas sphérique de cellules. 3 jours après fécondation, l'embryon
(une sphère creuse) se fixe à la paroi de l'utérus: c'est
la nidation.
2 - Le
développement et la croissance de l'embryon se font dans
l'utérus
21 -
L'embryon se développe rapidement
doc: l'embryon humain de 28 à 52 jours
Après la nidation, les organes vitaux de
l'embryon sont ébauchés très rapidement:
●
20 j - Coeur bat, circulation
se met en place (embryon 5 mm)
●
50 - Les os commencent à se
former
●60
- Coeur, foie, poumons, tube digestif sont en place.
L'embryon à forme humaine: foetus.
90 Les organes sexuels se forment
●150
- La mère perçoit les mouvements du foetus
●
210 j: le foetus est
sensible, voit des ombres, entend, goûte le liquide
amniotique. 270 jours après sa formation, il est prêt à
naître.
22 -
Les annexes embryonnaires protègent et nourrissent
l'embryon
Ces ≠ organes proviennent de la
cellule oeuf et n'existent que pendant la grossesse.
L'amnios
est une poche remplie de
liquide dans laquelle l'embryon se développe: elle le
protège des chocs et du milieu
extérieur.
Le placenta
règle les échanges entre la
mère et l'embryon. Il permet à l'embryon de respirer, de se
nourrir et d'éliminer ses déchets.
Dans
le placenta, le
sang de la mère et celui de l'embryon ne se mélangent
jamais: les
échanges se font à travers une membrane qui est une surface
d'échange.
SL: Echanges mère - embryon via le
placenta
Des petites molécules
parfois dangereuses (alcool, nicotine, cocaïne...) peuvent
traverser le placenta et contrarier le développement de
l'embryon. Bien que la plupart des microbes ne traversent
pas le placenta, certaines infections peuvent être très
dangereuses pour le foetus (rubéole,
toxoplasmose...)
3 - L'accouchement
se déroule en plusieurs phases
Au cours du
8e mois, l'utérus recommence à pouvoir se contracter.
Au début de l'accouchement, les contractions utérines vont
ouvrir l'amnios. Le liquide qu'il contient s'écoule alors
par le vagin: c'est la perte des
eaux.
L'ensemble
des contractions qui vont expulser l'enfant hors de
l'utérus constitue le travail.
Le col de l'utérus va se
dilater progressivement pour permettre le passage de la
tête. Le travail
dure, en moyenne, quelques heures (+ long la première
fois).
Le nouveau-né
sorti, il respire de l'air pour la première fois, ce qui
déplie ses poumons (la douleur le fait crier).
Le cordon ombilical se
contracte, on peut alors le couper.
Après quelques
dizaines de minutes, le placenta se détache et est expulsé:
c'est la délivrance qui termine l'accouchement.
Accouchement et
douleur:
●Plusieurs
techniques permettent de diminuer ou de supprimer les
douleurs dues à
l'utérus et aux autres organes:la préparation à l'accouchement
est basée sur le contrôle
de la respiration qui permet de mieux oxygéner l'utérus et
de rassurer la mère.
●L'anesthésie
péridurale supprime toute douleur provenant du bas du
corps.
La maîtrise des
naissances
1 - De la naissance subie à la naissance choisie
En France, jusqu'en 1950 environ, les
naissances étaient subies: les enfants étaient nombreux,
pas toujours voulus et la mortalité des mères, après
accouchement, assez élevée. Des comportements comme
l'infanticide et surtout l'avortement clandestin étaient
fréquents.
La compréhension des mécanismes de la reproduction et
l'évolution des moeurs (féminisme) ont permis de
choisir
les
naissances.
2 - La contraception
utilise plusieurs méthodes
contraception
= ensemble des méthodes ayant pour but d’empêcher une
grossesse en cas de rapport sexuel
21 - la
"pilule" met les ovaires au repos
“La” pilule apporte
régulièrement à l'organisme des hormones
qui bloquent l'ovulation: la
grossesse devient alors impossible.
C'est un
traitement médical de 21 jours, qui s'arrête 7 jours ou se
produisent de "fausses règles" pendant 2 jours, puis
reprend. Chaque pilule doit être prise à heure fixe chaque
jour. A cette condition, elle est extrêmement
efficace.
Elle est disponible
gratuitement dans les centres de planning familial, et
éventuellement au niveau des médecins et infirmières
scolaires.
22
- le préservatif empêche le contact des gamètes
Cette gaine
de latex placée avant pénétration sur le pénis en érection
empêche les spz de rentrer dans le vagin, la fécondation
est donc impossible. Convenablement utilisé, ce procédé est
efficace, mais parfois lourd à gérer !
23 - le
stérilet empêche la nidation
Le stérilet est un objet en forme de T
mis en place dans l'utérus (par un médecin). L'utérus
réagit à cette présence en empêchant la fixation d'un
embryon éventuel. Ce procédé assez peu efficace n'est
utilisé que chez des femmes ayant déjà eu des enfants, car
il peut faciliter des infections des
trompes.
24
- la contraception d’urgence
Après un rapport
sexuel non (ou mal) protégé, la prévention d’une
grossesse s’effectue par la prise d’une
contraception d'urgence sous
contrôle médical.
Elle
n’est efficace que pendant quelques jours après le
rapport.
3 - Certaines
méthodes contraceptives protègent des maladies sexuellement
transmissibles (MST).
Comme les
germes responsables des MST se transmettent par contact
entre pénis et vagin, il suffit d'isoler ces organes pour
empêcher les infections.
C'est l'avantage des préservatifs
masculins (faciles à mettre en place) ou féminins (d'emploi
plus délicat).
Une
bonne hygiène diminue aussi fortement les risques
d'infections !
Les MST se
manifestent par des indices (symptômes) variés:
- brûlures en urinant
- pertes blanches malodorantes
(particulièrement chez les femmes)
- éruption de boutons,
démangeaisons.
Il ne faut
pas hésiter à signaler ces indices à un médecin ou une
infirmière, car la plupart des MST se soignent très bien si
elles sont détectées suffisamment tôt.
Une seule
reste actuellement mortelle: le SIDA.
